美国幼儿园如何上课
美国幼儿园如何上课
风趣幽默的纯美式语言环境，英文字母在高科技互动白板上“跳舞”，宝宝们在生动的故事情境中“玩”会了英文知识，区角游戏活动引领孩子们发现和解决问题，一直兴奋到下课……你见过孩子们这样上课吗？在美国幼儿园，就是如此。
探索式学习方法，让宝宝们兴奋不已
没有传统的黑板，有的只是纯英文的环境和会动的课本，宝宝们一起唱歌、玩游戏，争先恐后用小手点中课件里面的任何东西，随意拖动，达到即时操作，随心所欲…….新颖互动的“玩”课方式让小宝宝们倍加喜爱，兴奋不已。
“3-5岁的宝宝们已经非常渴望并愿意参与探索型团队活动，每一次直接告知答案，每一次强迫孩子背诵，每一次打断孩子的探索，其实都是在扼杀孩子的创造力和思考能力。“某学术顾问Sharron女士说。美国幼儿园教学以多媒体互动软件为主，结合全球最先进的互动电子白板，以探索与创造性游戏为课堂内容，让孩子在课堂中主动去探索知识，老师则是孩子学习的助力者。
利用最优智能学习，让宝宝们兴趣倍增
中国的少儿培训机构一般都强调开发孩子的最优智能，让孩子学习最擅长的舞蹈、美术、钢琴等。但在美国幼儿园，则是利用孩子的最优智能学习英语等学科知识，为培养孩子综合素质，顺利对接小学教育作准备。“Sharron女士介绍，“美国幼儿园强调多元智能、多学科与语言学习的有机结合，在纯英文的课堂上，还融合了语文、数学、科学等多学科知识的学习。12个月，每月一个情节生动、内容丰富的英语主题故事，从而激发孩子们无穷的学习乐趣。”
在游戏中培养宝宝的思维能力和创造力
美国幼儿园尤其强调利用游戏等环节，充分提高孩子们的注意力、观察力，激发他们潜在的创造力、想象力和探索欲。课堂上设有一个特别的“区角游戏区”，包括构想区、美工区、交互区、ABC区等，在同一教学主题下，孩子们可按照自己的意愿选择喜欢的学习内容，在不同区角间自由操作和探索，学以致用。
在课堂的区角游戏中，孩子们3人一组，形成了一个小团队。很多课堂作业是以团队为单位完成，锻炼孩子的团队协作能力；每个团队都会随机指定小组长，作业完成后，小组长必须用英文与其他组小朋友进行分享，锻炼其演讲演示能力；课堂还设有由孩子们自己负责的区角管理表，它让孩子学会时间管理和自我管理，从小培养优秀的思维能力和创造力。
◆3-5岁，领跑孩子“语言启动关键期”
3—5岁，是幼儿语言发展的关键期，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化。在这个阶段，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。
及时抓住孩子发展的关键期、为他们创设良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子影响非常之大。Sharron女士说，中国孩子也可以从3—5岁开始接受和借鉴这种美式幼儿园的教育，不仅能学到原汁原味的英语，还能获得与美国孩子同等的思维能力和创造力。
◆档案袋评价法，记录宝宝的成长与进步
中国传统的考试都以分数为衡量标准，孩子们也习惯拿自己的分数和周围同学的分数进行比较，是一种终结性评价，往往容易形成对问题不求慎解，过分关注分数和名次。
美国幼儿园采用档案袋评价法，完全区别于中国传统的考试衡量标准，由老师记录孩子每个阶段的学习状态和成果，定期分析孩子的成长与进步，强调的是一种过程性评价，精益求精解决孩子成长过程中的实际问题，为孩子更顺利地对接未来教育提供了科学、有利的参考。
分担痛苦,分享快乐的作文素材
在我的记忆中，我曾经替别人分担过痛苦，使一份痛苦变为一半，甚至更少。我也曾与别人分享过快乐，使一份快乐变为两份，甚至更多。今天，我在这里要讲的，是一件共同分享快乐与美好时光的事情。
昨天下午2点多，在这个闷热难熬的时刻，一节别开生面、趣味盎然的公开课便幽默地开始了。一开课，老师故弄玄虚，不是立即投入紧张的学习当中，而是先进行了风趣的猜谜游戏。“The king is always lucky.打一饮品。”老师话音未落，我们便开始了苦苦思索。我虽已三下五除二翻译了出来“国王总是幸运的”，可是却想不出是什么答案。饮品…。。饮品，饮品——对了，是王老吉！我飞快地抢答出来，耶，对喽！我一蹦三尺高。“The king is from sky.打一电视主角。”瞧，老师又出了一道新难题。我们还未来得及思考，坐在我旁边的“小影迷”立刻抢答：“王天来”速度之快乃至我们都没反应过来，后来我才知道王天来是《乡村爱情》喜剧中的一名演员。我捶胸顿足：“唉，我怎么没想到呢？我真应该在平时也沾沾电视剧啊。”
接下来，老师又设置了“抽签”活动，走到谁面前，谁就得从盒子里抽一张纸并按照纸上的内容付诸行动。瞧，天生比较愚钝的SCOTT抽到了一张绕口令：八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵跑。可是笨嘴的SCOTT却结结巴巴地读成了：啪百漂……拼碰北波，报兵兵排北兵…。。跑。报拼…。坝把漂拼奔，漂兵坝碰报边炮。话音未落，一阵阵疯狂的大笑就如汹涌泛滥的山洪一般飞快地席卷了整个英语班，险些使人立足不稳，“太有趣了！”我们异口同声地喊。
啊，糟糕！老师端着抽签盒已经站在我的面前了。仓促地在心中默默地念：“天灵灵，地灵灵，祈求佛祖保太平。”，我小心翼翼地从茫茫众签中抽了一张，展开一看，竟然是让我读三遍“燃烧吧，小宇宙”，并要一次比一次更加深情！在众人的助威声中，我‘悲壮’且‘大义凛然’地走上‘刑场’：“燃烧吧，小宇宙。燃烧吧，小宇宙！燃——烧——吧，小——宇——宙！”顿时，一阵阵热烈的掌声争先恐后地‘扑’了上来。