一、文言文怎么讲更有效
学好文言文的关键在于培养语感。其方法有“三要”：一要熟读背诵课文；二要自己用心领悟；三要主要积累词汇，语汇，这三条密切相关，缺一不可。
文言现象汇总：（1）通假字；（2)一词多义；（3）词类活用（名词转化为动词）；（4）特殊语句：1.倒装句；2.被动句；3.省略句
翻译原则：（1）信（译文准确无误，不误解，不遗漏，不增译）
（2）达（译文通顺畅达，无语病，符合我们的用语习惯）
（3）雅（指译文力求体现原文的语言特色，文笔自然优美，富有表现力）
翻译方法：（1）补（把单音节变成双音节）（组词）；（2）换（用意思相同的现代汉语换古文）；（3）留（人名，地名，朝代等）；（4）删（删除不需要翻译的虚词）；（5）调（调整词序或句序）
二、孔子游春主要内容
《孔子游春》原文如上，主要内容涉及两个方面，一个是论水，一个是论志。事实上，这件事情在历史上并不是同一天发生的，作者虚拟了游春这样一个情境，将两件事情很巧妙的放在了一起，很让人佩服，但从客观上讲，仍有饽与历史。
论水，可以看出孔子充满智慧，善于观察也勤于思考，能从水中领悟许多的道理。正所谓“智者乐水，仁者乐山”；论志，又可以看出孔子的胸襟和气度，品德高尚，关爱世人，上面的课文说掉了孔子的志向了，记不清楚了，大约有三点：每个人都能安享晚年，朋友之间能互相信任，学生都有大志向。
两个内容合起来，咱们还可以看出孔子善于施教，能寓教于乐，能因材施教，并与学生之间相处融洽。
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出处：《礼记·檀弓上》
曾子（1）寝疾(2)，病。乐正子春（3）坐于床下，曾元、曾申（4）坐于足，童子隅（5）坐而执烛。童子曰：“华而睆（6），大夫之箦（7）与？”子春曰：“止！”曾子闻之，瞿然（8）曰：“呼！”曰：“华而睆，大夫之箦与？”曾子曰：“然。斯季孙（9）之赐也，我未之能易也。元，起易箦。”曾元曰：“夫子之病革（10）矣，不可以变（11）。幸而至于旦，请敬易之。”曾子曰：“尔之爱我也不如彼。君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息（12）。吾何求哉？吾得正而毙（13）焉斯已矣。”举扶而易之。反（14）席未安而没（15）。
【注释】
（1）曾子：即曾参，孔子弟子。
（2）寝疾：病倒，卧病，此偏向于病倒。寝，睡卧。疾，小病。
（3）乐正子春：曾参的弟子。
（4）曾元、曾申：都是曾子的儿子。
（5）隅：名词作状语，在角落。
（6）华而睆（huǎn）：华美，光滑。
（7）箦（zé）：席子。
（8）瞿然：惊叹的样子。
（9）季孙︰鲁国大夫；曾子受其赐箦，非礼也。
（10）革：通“亟”，指病重。
（11）变：在此指移动
（12）姑息：无原则的宽容
（13）正而毙︰谓合于正礼而殁。
（14）反：同“返”。
（15）没：同：“殁”，死。
【白话翻译】
曾子卧病不起，病情严重。乐正子春坐在床的下首，曾元、曾申坐在曾子脚边，一个少年童仆手执烛火坐在墙角。童仆说：“又华丽，又光亮，这是大夫用的竹席吧?”子春说：“住嘴!”曾子听到他们的话，显出吃惊的样子说：“哎呀!”那童仆却又说了一句：“又华丽，又光亮，这是大夫用的竹席吧?”曾子说：“是啊!这是季孙赏赐的，我因病没能将它换下来。元，扶起我来，换去这张席子。”曾元说：“您已经病危了，不可以挪动身子。希望能等到天明，再请让我们为您换去席子。”曾子说：“你对我的爱护，还不如这位童仆。君子爱护人，就用德行来要求他；小人爱护人，只是让他获得一时的安逸。我还会有什么要求呢?我只有能合乎礼制地死去，心里才满足啊!”于是，曾子被扶下床，大夫用的竹席被撤换下来。曾子又被扶回换过的席子上，还没躺好就死了。