一、“▓词句究竟末事，第一是立意要紧。”的含义？
写文章最要紧的是立意，词句的使用与立意比起来份量要轻得多。“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的灵魂，“立意”是写好文章的前提。一篇文章如果没有明确的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。
二、分析学生缺乏写作欲望的原因,联系作文教学实际论述如何激发学生写作欲望?
原因：1、对生活缺乏观察、感受和体验。2、阅读量少，知识和思想贫乏 3、语文基础差，写字、造句等都遇到困难4、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性
策略：(一)采用情境教学，使学生产生写作的欲望1、把现实生活引入课堂2、帮助学生开掘他们的“胸中积蓄”3、把学生引入现实生活（二）通过阅读来启迪智慧，激发写作热情（三）在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学
三、怎样运用信息技术更有利于作文教学
的特点，呈现出信息教学特有的魅力。信息技术同样给作文教学注入了新内涵，使作文教学具有了更加广阔的发展空间。把信息技术与作文教学有效地结合起来，通过信息技术调动学生的思维和情感、外化文本的意蕴与内涵，是现代教育技术对传统语文教学提出的新的挑战，也是语文教学活力得以生成的必要条件。下面就新课标下信息技术与作文教学的有效整合谈谈自己的一些看法。
一、运用信息技术创设情境，激发学生的写作兴趣。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。没有兴趣就没有写作的欲望。小学生由于受阅历、年龄的限制，总感觉没有东西可写，没内容可写，如果再没有写作的兴趣，就会对作文感觉头痛，甚至厌恶。因此，让学生始终要对学习活动保持着一种兴奋的状态，并以积极的态度投入到学习之中去，才能取得良好的学习效果。运用现代教学媒体创设情景，可以有效地激发他们的写作欲望，变怕写为乐写，以写作为乐事。多媒体软件有生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，令学生入情入景，激活学生的发散思维，调动起学生写作的积极性，并扩大训练容量，达到教师善教乐教，学生善学乐学，开阔视野，丰富知识，活跃思维，发展智力，巩固写作能力的效果。教学时，教师根据作文要求运用信息技术，可把平时不能看到的内容呈现在学生面前，也可将某一特定的情景缓慢播放、定格、放大、重复，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，激发学生的作文兴趣。例如在写有关动物的作文时,可选形态、动作、睡眠等等不同的画面，通过反复播放，特点定格等方法，通过听觉、视觉等多种感官的参与，使学生通过互动交流，在轻松愉快的氛围中，学生就会按作文的要求，边体会老师的指导，边组织自己的文章，他们在观察中轻松地完成作文，也无形中培养了学生的观察力。此外，教师还可以进一步指导学生，结合信息技术，以电脑媒介为手段，输入文稿，掌握文章的排版技能，学习网络技术，登陆相关网站论坛，注册用户，发送文章，从而使更多的人能够浏览到自己的文章，充分体味到作文成功的喜悦。让学生快乐作文，激发学生作文兴趣，提升学生实践能力。
二、运用信息技术进行作文教学，拓展学生思维空间。
四、学术论文可以作为继续教育学时吗
在正式学术刊物上发表论文的，视其刊物级别按以下标准折算继续教育学时：
署名正式出版了相关的专业著作，可以按本人每写1千字折算成3学时培训计算。在国际、国家、省级杂志上发表了专业论文，可以分别折算成60学时、40学时、20学时培训计算
我就是在杂志社工作，对这个还是知道点的，你想发文章的话，我帮你咨询