一、小学语文4大句式都有啥？
北京新东方泡泡少儿老师建议1.陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：（1）小明的好朋友是学生。（2）明天我们去秋游。（3）夜空中满是闪闪的星星。
2.疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。
例：（1）这本书是你的吗？（2）你吃过午饭了吗？（3）他在做什么呢？
3.祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：（1）不许随便乱走。（2）请把那本书给我。
4.感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：（1）春天的景色真美呀。（2）种子的力量竟然有这么大。
二、小学最适合朗读的课文
那些写景色的课文是最适合朗读的，故事情节比较强的对话较多的适合分角色朗读
三、在小学语文课文中，有那些童话故事 寓言故事 神话故事和介绍科学知识的说明文
寓言故事有拔苗助长，守株待兔，童话故事有卖火柴的小女孩，神话故事有夸父追日，女娲补天，说明文有客家民居，藏戏。。。
四、小学有什么课文是可以角色扮演的
廉颇、蔺相如列传《将相和》
五、《美丽的镜泊湖》小学课文原文~
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2009年9月7日 阅读次数:594
二年级语文《美丽的镜泊湖》教学设计反思
知识与能力：1.学会9个生字（含1个多音字），认读6个字，积累12个新词语，会用“恋恋不舍”写一句话。
2.朗读课文，背诵课文第2自然段。
过程与方法：1.创设情境，引导学生感受镜泊湖的美丽。
2.引导学生联系自己展开想象，进一步感受镜泊湖的美丽动人。
情感态度价值观：感受镜泊湖的美丽，产生喜爱镜泊湖的情感。
教学重点：朗读课文积累语言；感受镜泊湖的美丽；用自己的语言表达出自己的情感。
教学难点：体会到镜泊湖的美并把它表现出来。
查阅资料：了解镜泊湖及有关他的传说。
第一课时：学生活动时间（约）35分钟教师活动时间（约）5分钟
教学要求：朗读课文感受镜泊湖的美丽 指导朗读体会与说句子
能用“恋恋不舍”写一句话
看！谁来了？（出示图片“樱桃小丸子”小朋友们还认识我吗？对了！我就是小丸子导游！上次我和大家一起去游览了八达岭长城，长城的雄伟让我们不禁赞叹“长城真伟大！”今天我又要带大家去一个地方，看看去那儿游览以后你们有什么感受，好吗？那我们就一起去美丽的镜泊湖看一看吧！课件出示课题：美丽的镜泊湖）让我们和小丸子一起走进美丽的镜泊湖（板书课题：美丽的镜泊湖）
过渡：美丽的镜泊湖你们已经回去预习过了，下面我们来展示一下你们的预习成果！为了让你们有出色的表现，你们再去看看！
二、初读课文，感知湖美（8’）
（一）生自由读课文，巩固预习。
（二）检测：看来你们都准备好了？有些朋友来和你们打招呼来了！
旅游（说说你都去哪里旅游过？）
平静的湖面——平静的湖面像一面巨大的镜子。（能再大点吗？）
凉爽——凉爽的风——凉爽的风吹在身上特别舒服。（感觉一下，再读读。）
一幅幅美景（那是多少幅？）
梳妆打扮——白云映在里面，好像对着镜子梳妆打扮。
缓缓行驶——为“缓缓”换词（你能把“缓缓”换一个词吗？）
恋恋不舍（师描述：今天妈妈带我去了一个非常有意思的地方，我还没有待够呢，妈妈就让我走。我有些……赶紧找找这个词语朋友在书中的哪个句子里？读一读）
过渡：预习得不错嘛！现在你觉得镜泊湖怎么样？带着这些朋友再去读读课文把你的理由用熟悉的标记画一画，一会儿用你最拿手的方式和我们一起分享你的快乐（可以读、可以说、可以画、可以演……）。
三、细读课文，感悟湖美（21’）
生自由读全文找到自己觉得镜泊湖美丽的理由。
师：你从哪看出镜泊湖很美丽？谁想把你的快乐和大家分享？
1．生汇报：我们来到了美丽的镜泊湖。
2．师指导朗读：什么样的镜泊湖？再清楚点！
1．生汇报自己的感受，师随机板书：湖水：清清的
2．引导学生感悟湖的美丽：
师：我们都和他一起去看看湖水。
（课件出示句子“湖水清清的，绿绿的。”读一读）
（1）在巨大的镜子里面都会有什么呢？找一找 （出示句子：平静的湖面就像一面巨大的镜子。白云映在里面，好像对着镜子梳妆打扮。青山映在里面，好像对着镜子欣赏自己的影子。）
（2）师：像一面巨大的镜子，那会是怎样的画面呢？我们去欣赏欣赏！
（3）师：像一面巨大的镜子，肯定还会映出许多东西！假如你现在就站在那面湖水做成的镜子前，请你想象一下，还有什么会映在里面？也像书中那样说一说、写一写。
A 出示句子：平静的湖面就像一面巨大的镜子。 映在里面，好像 。 映在里面，好像 。
B 拿起你桌子上的纸想一想、写一写。（能写几个写几个）
C 师：谁来说说你眼中的景色？生读句子（在投影上展示）
师：那么优美的景色，难怪游人们要登船去欣赏！（课件出示船和句子）
3．游船：几艘游船在水面上缓缓行驶，拖出一道道波纹。
（1）“缓缓行驶”猜猜这是为什么？（不想破坏这份