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针对山东高考语文内容,应怎样学习?

来源:https://www.ft263.com 时间:2024-07-18 编辑:admin 手机版

一、针对山东高考语文内容,应怎样学习?

你上高三吗?我今年高考语文130。虽然不是最牛的,但是个人感觉还是比较好的。我语文方面作文比较差..

我觉得你问的非常好,针对山东高考!很有必要还有就是你要记住不背不记语文永远学不好

先说选择题:1.对于字音字形还有成语,这三项必须要多接触,多重复。如果有人说有捷径可以走的话你千万不能相信。我这一年每天早自习几乎每天都会拿出十分钟到二十分钟读这些部分。2.对于标点还有病句,说实话我今年的标点错了,我那个悔啊~~(就是没有更加细心啊)这两块同样的也需要多接触,平时把那些典型的例题多看,多练。马上就会形成一种语感。很多时候你的感觉很正确。3.科技文阅读:这三道选择题我做的时候都是先看题,每一题每一题的做一来节约时间,二来正确率较高。有一些选项是直接可以排除掉的。4.文言选择,我个人觉得这一部分是送分的。第一题要求把课本上重点和平时考练中题目的重点文言实词记住...虚词部分更简单呢,两个中如果有一个你可以确定带入另一个试试看哦..如果两个都不确定还有排除法呢...当然课本上的情况要记熟。

二卷:1.文言翻译要注意句式,句意,词语的活用等...老师会讲的要注意积累

2.诗歌鉴赏题,懂套路吗?套路很重要,学会这个我认为考试的6分以上不成问题啊!!3.背诵题就靠你自己了,当然平时要注意错别字问题。4.语言运用,每一年的题型会有变化,但是基本上高三的资料书中各种题型都会涉及,所以一定要用心练几道题!!5.现代文阅读。。。我最骄傲的题型。基本上每次考练15分以上很简单。这一部分高三一年一定会提升很快...首先要做出选择,这一年只能专攻一个提醒,我个人认为最好是实用类文本阅读。题型比较固定。套路比较清晰。学习方法呢就要你把每一次的考练题型都认真的总结,每一种文章体裁都作出题型归类。

最后,你要准备一个十六开的笔记本把每一次总结的知识按类别或粘贴或笔记,都整理下来,另外你还可以把典型的作文剪贴上,多学习优秀作文的文段一定会有提升

祝语文成绩提升

二、高考语文散文阅读答题技巧

散文一般高考不会考那些大名家的文章,所以不怎么难!

第一,通读全文,搞懂它要表达的意境,多读几遍理解透。第二,读题,回应原文,再读,抓段中心。第三,答题要多说与题意切合的,用自己的理解加以圆润。第四,费话不要太多,要简明厄要!

三、高中语文阅读题~科技文~怎么得高分?!

高考试题中,第二大题往往是科技文阅读,意在考察学生对“说明文的阅读能力”,分值为九分,占高考语文总分的近十五分之一。在复习训练过程中,由于这类文学(特别是自然科学类)属于前沿科学,充斥着浓厚的职业术语,学生读起来枯燥乏味,单调平淡,毫无兴趣可言,老师不愿讲,学生不愿学,往往是失分所在,但只要认真分析总结,抓住规律,就完全可以将这九分尽收囊中。

一、快速浏览所给材料,迅速了解并获取有效信息。高考语文试题量大、时间紧,不容我们只字逐句去读,要学会速读。

二、牢记一句话:“提出问题的地方就是答案所在区域”。速读所给材料后,仔细阅读题干,弄清题意。首先找出题干中提到的问题在原材料的哪一段,就在本段或上下段中找。细读该范围中的段落,就能找到与题干相关的信息,准确筛选出答案。

三、最快捷准确的办法:排除法

一般来说,科技类说明文后的题不外乎二类,一类是“对相关的内容的说明(表述、推断)正确(符合文意、属于)的一项是”,一类是“对相关内容的说明(表述、推断)不正确(不符合题意、不属于)的一项,不管哪一类,只要遵循提出问题的地方,就是答案所在的区域”这一规律,就能找到说明(表述、推断)正确(符合题意、属于)的一项,或找到说明(表述、推断)不正确(不符合文意、不属于)的一项从而排除其他三项。

如2006年全国卷Ⅱ第二大题⑤小题,A、B、C项都可在原文中找到依据,只有D项不符合文意,可排除。

2006全国卷Ⅰ第二大题,只有B项与原文“潜至2000米深处后```````停止下潜。浮标开始在海流中收集信息”相吻合,排除其他三项。

四、抓关键词、找对应点,在比较中筛选答案。

把题干中提出的问题在原文中找到后,要善于抓关键词,找对应点,在比较中排除干扰。

一般来说,出现的问题主要有以下几种:

1、张冠李戴、偷换概念

2、无中生有、凭空捏造

3、主观武断、随意猜测

4、夸大(缩小)其辞、言过其实

5、因果倒置(包括主次倒置、肯否倒置、源流倒置、古今倒置)

如2006年北京卷⒁题A项中“气势高耸,铺天盖地”在原文中无依据,属于无中生有,B项属于偷换概念,D项缩小其辞,只有C项与原文一致。

出现的词语有:“许多”变为“各种”

“或许”变为“必定”

“可能”变为“一定”

“和”变为“或”

“像”变为“一样”等等

出现的现象有:“已然”变“未然”

“假设”变“存在”

“或然”变“必然”

“复杂”变“单一”

“普遍”变“特殊”等等

如2006年全国卷Ⅰ第二大题⑥小题B项中的关键词句是“海洋被动而大气层主动”,而原文是这样描述的:“在海洋-----大气层系,海洋是惯性媒质,变化缓慢,大气层则变化多端,其全球的稳定性依靠海洋事保持。由此可以得出结论,在全球气候的形成上。世界洋水域其者重要作用。”与题干“主动”、“被动”相对应的句子为“其全球的稳定性依靠海洋保持”、“在全球气候的形成上,世界洋水域起着重要作用”。抓住这些词句,谁主动,谁被动,不言而喻。

“提出问题的地方,就是答案所在的区域”。“抓关键词,找对应点”不仅是科技文阅读得分的法宝。在文言文阅读和文学作品阅读中同样可以赢得高分。

如2006年全国卷Ⅰ第三大题⑩小题中,B项题干为“何远…….为官有才干,任始兴县内史时,未再发生过界内盗匪抢掠侵犯的事”。而原文(提出问题的地方)是这样描述的:“时泉陵侯朗为桂州,缘道多剽掠,入始兴界,草木无所犯”。题干明显与原文不符,可排除B项。

2007年全省第一次诊断考试题文言文阅读⑩题B项题干为“其(范哗)父在作广州刺史时贪赃枉法”,而与题干相对应的是:熙先父默之为广州刺史,以脏货下廷尉”是非常明显的张冠李戴。

再如2006年全国卷Ⅱ文学作品阅读⒁小题“绵之土有哪些特点?”提出这个话题的区域在第五段,细读第五段以后的段落,就可以找到关键词------“极细柔”、“温柔”、“暖”、“金黄色”、“净土”,这不正是绵绵土的特征吗?

还有⒂题:从全文看,为什么作者一踏上大沙漠就“全身心激荡着近乎重逢”的狂喜?题干划定了范围“全文”,为何有近乎重逢的狂喜?看全文找到关键句子:“我是诞生在沙土上的”,“我现在终于找到了绵绵土的发祥地”。答案就在原文中,就看我们找到找不到。

同样的例子在历年各省市的考题中都可以找到,不再一一举例。

如此说来,我们能挣带的分数不止9分,而是9+3+4+6=22分,超过了语文总分的十分之一。

“提出问题的地方,就是答案所在的区域”。抓规律,得高分,何乐而不为。

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