作文教学中如何有效地教会学生写作方法?
正确的学习方法，是我们学习任何一门知识，任何一种技能所不可缺少的，教学中不注意写作方法指导，学生没有掌握学习作文方法，自然会产生情绪，失掉对作文的兴趣。为此要做到：
（一）用好课例。课文无非都是例子。学生学习语文，首先以学范文为主。范文是极好的作文范例，不教会学生模仿范文，不重视利用这现存的材料，那是极大的浪费。上海的心理学专家林崇德博士被桂林地区教委请到桂林讲学时，也曾对模仿作文大加推崇。他说：创造从模仿开始，没有模仿就没有创造。如何指导模仿呢？模仿训练不宜放任自流，否则收获甚微。模仿训练关键是抓住范文的语言和结构两个方面进行。引导学生学习文章从不同角度分段描写，并且在分段写时，也注意模仿范文从不同的观察点着眼的写法，把段写好。实践证明，学生只要有范文可仿，各种体裁的文章都仿一仿，他们的作文就容易完成。
（二）引导学生开窍。要使学生能独立写好文章，还必须指导学生掌握文体表达方式的特点，能灵活应用。引导学生开窍，走的是一条说与写结合的道路，它有利于培养学生写作清晰的思路，明白的语言，灵敏的思维和行象的感知能力。
（三）摘写提高。按照一般作文训练常规，学生一个学期不过做八次到十次作文，这是远远不够的。因而要求学生写日记、周记以强化训练。所谓摘，就是做摘记，五花八门，海阔天空，凡是自己认为有用的东西，都可以摘录并记在心里，最好是卡片形式为主，这样便于分类，使用方便，也为学生以后做学问奠定基础。所谓写，就是写生活、写思想，随时记录或定时写，可长可短，不必拘泥。清朝的顾炎武所作《日知路》，是很好的范例。一般说来，摘录，学生容易做到，而且有不少学生做得非常多；但是，对平时的小写训练，都往往觉得难以下笔。为此，从引导学生写生活，写思想的指导原则出发，带领他们观察生活，实践生活，捕捉思想。比如，教完《我爱故乡的杨梅》后，可组织学生观察一下杨梅的鲜果，并且让他们也尝一尝杨梅果的味道。
（四）八奇制胜。要指导学生写出好作文，光训练一般作文方法还不够，为求得出奇制胜之效，以下八个方面的做法，值得追求：（1）奇材（材料新颖、独特），（2）奇情（感情能打动人），（3）奇语（语言优美），（4）奇意（主旨鲜明深刻），（5）奇头、尾（开头新颖、诱人，结尾不落俗套），（6）奇布局（结构富有特色），（7）奇方法（写作技巧高妙），（8）奇批改（自改或改别人的文章有独到生辉之妙）。这八奇对于小学生来说,并不是要面面俱到,应灵活运用,以求得好的效果。八奇制胜中特别值得一提的是“奇批改”，这项训练不仅仅表现在让学生改正错别字、标点误用、语病这些一般性问题，更主要让学生明白通过一两处批改，改出水平，使原文有明显提高。批改的标准可以规定，批改的方式灵活多样，如师生随堂共同批改，教师讲座式批改等。但要注意照顾差生，先带着他学着批改，再让其独立批改。
引导学生批改作文是一项很有意义的工作，但不仅能促进学生全方位的掌握各方面有关知识，而且能使学生在实践运用中，真正懂得作文的写法，能形成过硬的作文本领，因此，应当把作文批改当作提高学生作文水平的一个重要环节来重视。
作文指导方法多种多样，以上几方面的做法。教师们可在此基础上各展才华，努力提高作文指导水平，那么，学生的写作能力就会得到显著提高。学生掌握了写作方法，不仅能提高学生的作文水平，还促进学生思想认识不断提高。
如何教好作文？
一是自己尽量培养出作文兴趣，这点非常重要。因为你的作文兴趣可以使你努力教好作文，另外还可以把兴趣感染给学生。同时也要作文教学中培养学生作文兴趣。培养兴趣的方法是，多读自己写的文章，尽最大努力欣赏学生作文，因为学生最喜欢别人欣赏自己的作文了。你可以在班上让学生读自己写的作文，写得再好的老师读。
二是自己要有作文基本功，要能写出好的师范文，给学生做榜样。
三是运用循序渐进的方法教作文，可以从浅入深地给学生讲作文的开头，结尾，再辅导正文。
开头和结尾非常重要，因为有好多学生就是怕开头，不知道怎么写作文的开头。我一般先教会学生开门见山开头。比如写《春天来了》，可以这样写：春姑娘有悄悄来到我身边，我又可以在她的怀抱里撒娇了。就这么简单。把学生先引进门，再做进一步辅导。结尾也是点题目。春姑娘又悄悄走了，等她再来的时候，我一定好好珍惜她。
另外要 允许学生看作文参考书写作，因为学生的语言储备不多，没有多少语言反馈，慢慢让学生离开作文参考书，再去写属于自己的作文。
好了，就说这么多，和你交流。
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