“我”盼望观看五猖会的急切、兴奋心情被父亲强迫背诵《鉴略》一扫而空.
环境描写，表现出我背书的时间很长，衬托“我”当时心情的急躁、无奈。
运用对比的写法，突出我被迫背书前后的心情变化，表现了“我”对父亲不能理解儿童真实心情的伤感与困惑，对封建教育不动声色的批判。
言之成理即可。好：天真烂漫的儿童无法能敌得过封建礼制的淫威，做无谓的抵抗遭遇只会更加惨痛。不好。现今社会封建礼制已经打破，讲求平等自由，讲求尊重关爱，讲求和谐沟通，善于表达自己的人才获得理解、宽容。
“我”盼望观看五猖会的急切、兴奋心情被父亲强迫背诵《鉴略》一扫而空.
环境描写，表现出我背书的时间很长，衬托“我”当时心情的急躁、无奈。
运用对比的写法，突出我被迫背书前后的心情变化，表现了“我”对父亲不能理解儿童真实心情的伤感与困惑，对封建教育不动声色的批判。
言之成理即可。好：天真烂漫的儿童无法能敌得过封建礼制的淫威，做无谓的抵抗遭遇只会更加惨痛。不好。现今社会封建礼制已经打破，讲求平等自由，讲求尊重关爱，讲求和谐沟通，善于表达自己的人才获得理解、宽容。