要激发学生的学习内驱力，可以考虑以下几个方面：
1. 培养学生的学习兴趣和好奇心：让学生感受到学习是一件有趣的事情，了解到学习与他们感兴趣的事物之间的关系，从而激发他们的内在动力。
2. 给予学生自主学习的机会和责任：让学生感到自己在学习中扮演着积极的角色，有能力和责任去探索和解决问题，从而激发他们的自我效能感。
3. 提供清晰和具有挑战性的学习目标：让学生明确自己要达到的标准，了解学习的实际意义和用途，从而激发他们的成就感和自我价值感。
4. 创造积极的课堂氛围和师生关系：建立一个安全、支持和鼓励的学习环境，让学生感到被尊重、被关注和被认可，从而激发他们的学习动力。
5. 帮助学生建立正确的学习态度和习惯：教育学生正确看待失败和挫折，养成勤奋、专注、自律的学习习惯，从而增强他们的学习内驱力。
6. 激励和奖励学生的积极表现和努力：给予学生适当的奖励和认可，让他们感到自己的努力得到了回报，从而激发他们的学习动力和积极性。
这些方法可以相互结合，根据学生的具体情况进行个性化调整，从而有效地激发学生的学习内驱力。
当我们看到孩子不好的行为的时候，我们越是批评指责，孩子越容易认为自己就是这样的人，改不了了。反之，抓住孩子表现好的时候，去夸奖她好的行为。多关注孩子积极的一面，赞美他们积极的行为，可以激发孩子的干劲和热情，让他们朝更积极的方向发展。
怎么激发孩子内驱力？
1、给孩子提供更多的体验和探索，开阔孩子的眼界
体验和探索是孩子学习的主要途径之一，当孩子在接触不同的事物时，其眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、手足触碰到的等等都会为大脑提供思考的素材，为孩子打开一个全新对世界。所接触到的世界越是多样化，吸收的素材越是丰富。
2、让孩子学会承担后果
孩子没有认真完成作业，如果受到老师批评，就要承担这个后果，在自省中不断前进。当然，要在孩子心理承受范围之内，和老师提前沟通好，以免孩子过于难堪，影响心理健康。
3、给孩子做选择的权利
传统上，多数父母已经习惯于给孩子做选择，比如从安排孩子吃饭穿衣开始，再到孩子上学之后所有和学习有关的事情，几乎每件事的选择权都在父母的手心里。可见，如果是父母替孩子做选择，孩子往往是被动接受，接踵而至的必然是负面情绪。
4、耐心陪孩子学习
父母陪孩子学习不是看父母有多高的学识能力，关键是耐心，年龄越小，孩子专注度越低，写上一会儿就讨价还价，玩玩这玩玩那，父母要坐得住，及时规劝孩子回过神来。孩子刚开始学习，不要期待太高，看到孩子有错误，没有必要大发雷霆，写错了，让孩子自己改过来就是了。相信孩子的能力，学会解决学习中碰到的问题，收获的是孩子自主学习的能力。
5、点燃孩子对学习的浓厚兴趣
有目标不代表能读某一学科突然就感兴趣了。想要孩子真的学习成绩能够提升，那么除了给孩子奋斗的目标之外，还要让孩子切实的感受到学习是很有意思的一件事情。并且这个兴趣的培养越早越容易成功。尤其是低年级孩子的学业知识含量还没有高年级那么多，正是培养孩子自信的好时机。
6、给予孩子充分的学习自主权
孩子上了高年级，已经不需要父母陪伴写作业了，喜欢自己安排学习计划，父母就需要改变策略，给予孩子充分的学习自主权。当孩子真正想认真学习时，是用不着父母催促的，父母越催孩子越逆反。父母提醒孩子学习，也要云淡风轻，采用商量的口气，而不是强制，关注孩子的心理变化。
7、良好的家庭氛围
其实不难发现，很多优秀的孩子，他们的家庭都会有这样一个特征，就是非常重视家庭环境对于学习的影响。他们的家长很少会在孩子学习的时候看电视或者是很大声的交谈；并且如果有工作的话，也会将自己的工作时间和孩子的学习时间安排在一起。看到家长在认真工作，那么孩子受到影响，自然也会很认真的学习。
激发学生的学习内驱力是教育过程中非常重要的一部分，以下是一些方法可以帮助激发学生的学习内驱力：
建立积极的学习态度：教师需要传递积极的学习态度，让学生感受到学习是有趣的、有挑战性的，而且是一种自我成长的过程。教师应该鼓励学生探索问题，并尝试找到解决方案，而不是简单地给出答案。
让学生参与：教师应该让学生参与到学习的全过程中，包括制定学习目标、计划和执行学习活动。这样可以让学生感到自己对学习有掌控力，并且更加投入。
给予学生适当的奖励：适当的奖励可以激励学生的学习动力。奖励可以是口头的赞扬、鼓励，也可以是实质性的奖励，比如成绩提高、得到小奖品等。
提供适合学生的挑战：学习应该是有挑战性的，但同时也应该是可实现的。教师应该了解每个学生的学习能力和兴趣爱好，为他们提供适合的挑战。当学生感到自己能够克服困难并取得成功时，他们的学习动力就会增强。
建立良好的师生关系：良好的师生关系可以增强学生对学习的投入程度。教师应该尊重学生、关注他们的需求，并且与学生建立互信关系，让学生感受到教师对他们的支持。
培养学生的自我认知和自我管理能力：教师应该帮助学生了解自己的学习风格和能力，并且培养他们的自我管理能力，比如时间管理、任务分配等。这样可以帮助学生在学习过程中更加高效，并且增强他们的自我掌控感。
鼓励自主学习：教师应该鼓励学生自主学习，并培养他们的自主学习能力。学生可以自主选择学习的内容、时间和方式，这样可以让他们更加投入学习过程，并更加深入地理解和掌握知识。
总之，激发学生的学习内驱力需要教师采取积极的教学策略，创造一个积极的学习环境，让学生感到学习是有趣的、有挑战性的，并且可以让他们实现自我成长。