一、怎样让初一学生养成好的学习习惯
很多初一新生带着美好的憧憬走进初中校门，但是他们由于科目的突然增加而变得不知所措，许多学生不能顺利的实现由小学到初中的理想过渡，而且随着新课程改革的实施，培养学生自主管理、自主学习、自主创新，养成良好的学习习惯尤为重要。要学好数学必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习、才能提高学习成绩。“会学”数学应该养成良好的学习习惯。
什么是良好的学习习惯呢？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等几方面。
1、制定计划可使学习目标明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动我们自主学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既要有长远打算，又要有短期安排，执行过程中要严格要求自己，磨练自己的意志。
2、课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，找出疑难问题，并带着这些问题进课堂，上课着重听老师讲这些问题的解题思路，尽可能把问题在课堂上解决。
3、上课是理解基础知识、掌握基本技能的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该祥听，什么地方可以略听，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
4、及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念及知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使所学的新知识由“懂”到“会”。
5、独立完成作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握。这同时也是对我们意志的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
6、解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来的对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思维畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的题目再做一遍。对错误的原因没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师或同学，并要经常把易错的题目拿来强化复习，作适当的复习性练习，将问老师、问同学等获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持能使对所学知识由“熟”到“活”。
7、系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记及个人数学资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次的小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
8、课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或与老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。
当今社会随着知识更新频率的加快，就要活到老学到老，若能养成良好的学习习惯会使你终生受益，也有人说良好的习惯，就是成功的一半。这一半你拥有了吗？如果没有，赶快行动吧！
二、如何培养初一学生的自主学习能力
即将进入初中的学生，最重要的是要做好全方位的准备，迎接新生活。要崇礼尚德，学会尊重与理解。作为学生，一定要懂礼貌，知礼仪，表现出学生应有的素质。学会尊重，应该从小事做起，比如从尊重父母做起，从尊重周围的同学做起，从生活小事做起。同时，同学们要养成良好的学习习惯，拥有积极向上的态度。上课认真听讲，保质保量完成作业是基本要求。要勤于思考、刻苦钻研，善于支配学习时间，学会制订学习计划。此外，同学们要有集体意识。学校组织的活动都要积极参与，并且在班里能带动其他同学，营造出团结一致的集体氛围，这样你才能有展现自我的机会。
还有一点需要特别强调的是，进入初中，同学们要多读书，读好书，培养自己的学习能力。初中学习更多的是自主学习，而且内容要远远多于小学，是考查基础和能力的综合体现。因此，我建议每个即将步入初中生活的新学生，要养成阅读经典书籍的习惯，做好读书笔记，以便扩大知识面，提高学习能力，更加丰富和完善自己。
三、初三学生好的学习习惯如何养成？
第一步：设定目标
第二步：坚持不懈的努力
第三步：养成当天任务当天完成的好习惯
第四步：积极参加活动，培养自己的自信
第五步：学习别人好的学习方法，千万别信不努力就可以得来好的成绩。
四、如何能养成自主学习的好习惯？
学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学数学教学中，应该培养学生哪些良的学习习惯呢？
1、预习与复习的习惯。
当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
数学是思维的体操。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。
在课堂上，如果学生人在曹营心在汉，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。所谓课堂学习活动是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生主动参与的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，勤思勤动的习惯就会在乐中逐步形成。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。
许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。
7、 课外阅读的习惯。
要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。
总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。