英语学习最佳方法的研究性学习报告
英语：
英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。
1．坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6．多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7．敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。
8．卖渗要创设情景，加强交际训练。语言的运用中扮脊离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9．勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是缺敏懒惰和三天打鱼两天晒网。
10．把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。
11．建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。祝学习成功！
你好，我是一名英语老师，关于英语的学习方法，要抓住两个个重点。
1、词汇方面：词汇是英语学习的基础。
很多学生反映，在阅读过程中觉得有些单词非常面熟，可却不知道是什么意思，所以整篇文章理解起来记忆不知所云，造成阅读障碍。如果考试大纲要求记忆的词汇没有掌握的话，在通篇理解文章时就会困难重重。高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。
由于大家平时对快速阅读接触不渗渣多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年正喊枣，有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练举拆课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。
2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。
如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下精英特，能够提高记忆力和学习效率，精.英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步！
不针对楼主，这是哪里出来的胡说八道！最佳，因人而异；研究，哪有时间！
怎样写，这样写
学习方法学习心得的作文2000字
上课认真听讲，课后多练习。
数学：
课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．
听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．
阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．
探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．
作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．
总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．
语文：
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语：
一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
政治：
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：
如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点：
线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识：
学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功！
第一点：关于方法问题。要“保强提弱”，促进学科平衡。每个人的特点不一，有的同学擅长这几门学科，有的同学则擅长那几门，每个同学都或多或少有相对薄弱的学科。对于这个问题，要坚持“保强提弱”的方针，巩固优势学科，提高弱势学科，发挥各科潜能，达到优化组合。
关于“提弱”，首先要培养对它的兴趣，不能因为学科的薄弱而厌恶它，更决不能因为厌恶而缺乏兴趣。缺乏兴趣，愈学不好，因此会陷入恶性循环。要加大对“弱项”的投入，每天保证定量接触，但这个过程很艰难，有的同学会说：“哎呀，烦死了，我已经连读背了好几天的英语了，怎么一篇完形填空还是错这么一大堆呀；哎呀，怎么回事的，我每天都做一张数学试卷，已经做了十几张了，怎么考起来还是心里没底。”这就是说，在“提弱”的投入中，更重要的是坚持较长一段时间，量变积累到一定的程度后，进步才会明显。“保强提弱”有一些应该注意的问题，“保强提弱”要与高二阶段的具体要求相结合，高二学习中要以语、数、外分值大，也是高考容易拉开距离的地方，所以高二学习时期要全面提高语、数、外三科的学习水平。
在此也顺便就自身情况探讨一下某些学科的学习方法。数学的学习重在培养思维，锻炼理解能力，按理说应该不能赞成“题海战术”，但实际上做得越多，对基本方法的把握越牢固，对相关问题的反应也越多越好，做得越多越好，但时间有限，所以，“多”要建立在“精”上，要在新题、典型题上舍得花时间，要选好题，好题不偏不怪，包括重要知识点，并能变化出许多其它问题。
高考碰到原题的概率几乎为零，因此做题的目的一定要明确，不是要碰题，而是要提高自己的逻辑推理能力和分析综合能力。只有这样，解题应考才会有海阔天空的感觉。曾经有位老师说过一句话：“一道题的结果毫无价值，重要的是思路的形成，方法的选择及题后的思考”。题后反思很重要，反思的内容很多，如原理、方法，以及怎样变换题型，举一反三，触类旁通。要注意的是：有不清楚的问题一定不要放过，当有些问题怎么想都没有头绪的时候，就要提问，同学间面红耳赤的争论能引出一个新思路，而老师的一句话往往“惊醒梦中人”。
我这样做了，所以在高考中数学取得了138分的高分。地理的学习有一个突出的特点是十分注意地图、图表，要将知识落实到图上，要建立空间感觉，一谈到世界某某地方，心中马上应该展开一幅世界地图，然后那个地方好像就在你眼前一样，那个地方的地理特征、气候、自然条件、人文景观也要立即反映出来。这样，不仅能很好地记忆，而且利于深刻地理解。
第二点：关于效果问题。要勤奋学习，注重效率。有的同学说，勤奋等于笨拙，这是极其可怕的想法。实践证明，勤奋的人恰恰很聪明，因为他知道勤奋的重要性，他懂得现在努力，高考一定考得好，一定会考上更理想的大学；学好更多的知识，会在将来的学习、工作中更具竞争力，实现人生价值。
那些整天在别人眼皮底下嘻嘻哈哈，不好好学习，甚至影响别人学习，自以为聪明的人，就不能说是聪明了。连最起码的要珍惜学习的大好时光的道理都不懂，怎么能说聪明呢？所以勤奋很难得，勤奋很重要，勤奋的人很高尚。不光勤奋，更要注重效率，尽管这句话现在许多人听了没感觉，但我觉得它仍然是一句走在时代最前沿的话，解题速度是高考取胜的重中之重，要尽可能快地做一件事，今日事，今日毕，以此赢得更多的时间，预习新的内容，复习已讲过的知识。这样，心中会有一种很强的轻松感和优越感，高考中一定会显示优越性。
第三点：关于心态问题。要“快乐学习”，保持健康心理。实力是基础，心态是保证，要排除不健康的心理障碍，锻炼抗挫、抗压能力，活泼开朗、乐观向上，培养良好的心理素质。在高二分科的过渡时期，我曾为选文、选理而烦恼，后来选择了文科也曾患得患失，不知道选对没有，当考试不顺利的时候，更又有大的情绪波动，情绪波动又影响学习，恶性循环，造成了不必要的损失。在高二阶段，要完成好分科的过渡转换，谁先调整好心态，谁就赢得快，既然选择了，就不要后悔，就要准备吃苦，付出努力，脚踏实地。考试不顺利，或多或少都会影响到心情，但要自我暗示，自我调节，同学之间应互相鼓励，共同进步。
总之，要“保强提弱”，高二全面提高语、数、外科目学习水平，促进各科平衡发展，要勤奋学习，注重效率，珍惜时间，要保持活泼开朗，乐观向上的健康心理。首先谈心态问题。
心态无非有两点，要有雄心壮志和要有平常心。人不轻狂枉少年，没有梦想的人是可悲的，大家应当有雄心壮志，成绩好的同学的目标锁定清华、北大，成绩差的难道就不能把目标也锁定清华、北大吗？曾经有这样一个故事，一群人在沙漠中迷失了方向，水也没有备足，大家渴得要命，远处恰巧示现一泓清泉，但当大家通过长途跋涉赶到那里时，一滴水也没有看到。这时远处又出现一泓清泉，如果你处于这种境况，是停下来保存体力，还是再努力尝试一次？
哪怕看到的又是幻影，我想有一点希望就不能放弃，借用李宁的一句广告词“一切皆有可能”，成功的人立常志，而失败的人常立志。另外，也要有平常心，也就是说要清醒理智，这也是对平时学习的要求。不要今天对英语来兴趣了或英语考差了，突然觉得英语得补补了，就撇下其他功课，专攻英语。事实上，各门学科都有各自的特点。比如英语这门学科要学好需要长时间的努力，不清醒会使你浪费很多时间。这颗平常心也是为前面提到的雄心服务的。没有周密的有序的劳动，成绩就难有质的飞跃。同时，成绩好的同学在考试失常时更要有一颗平常心，不要一失常就在那里想“我没别人认真啊”、“我方法不得当”这类的。你的学习方法是否得当并不能通过一两次考试检验出来。人要始终相信自己！这个世界发生什么事情，都没什么好惊奇的，更何况胜败乃考场常事。
再说学习方法。每个人都有自己的一套学习方法，语文要“多”，数学要“精”，英语要“快”，文综要“稳”。先说语文，这个学科对于学得好的人，省力赚的分也多；而对于不会学的人来说，吃力不讨好，有的人你看他上语文课很认真，但成绩并不好。这是为什么呢？和语文的学科特点有关系。
语言文学一类的东西都是极为广博的，所以要多下些功夫。多看些书，一切问题都会迎刃而解。语文基础知识嘛？可以暂时搁置，高三时会专门复习，高二的“多”就是为了在能力上有些突破，这对于阅读写作大有裨益。数学要精，有余力的可以多做些题，但一般的同学不要贪多求快，一个专题一个专题地各个击破。只要有三类书就可以了。一本关于基础知识点，一本关于解题方法技巧，一本专题集。至于英语，它原本不是我的强项，高一的时候，我英语从未上过110分，但高三时有很大提高，高考达到138分。
最后提几个常见的学习误区。①笔记的问题：“愈是条理分明的，恐怕废话也愈多”，上课的重点在于吸收知识，而不记录知识。学习老师的知识在于把它们都转化为自己的知识。上课时只需记下老师所讲的重点就可以了，课后再进行回忆。但是对于自己薄弱的学科，做笔记不能马虎。过于紧张和过分放松一样都不是好事。②课辅的问题：一门学科买太多同一类型的课辅害处很多，浪费金钱且制造压力。买课辅资料还要注意买适合自己的。③平时考试复习的问题：很多同学拿出许多时间在一些小型考试上纠缠，高中生学习的两个基本目标，一是学习知识充实自己；二是通过高考，这也很现实。平时的考试无非是检验你一个阶段的学习成果，考前稍稍巩固一下即可，不要耗费过多的精力在上面。最后送一句话给大家，是毛泽东主席说过的：多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕！
怎么一篇完形填空还是错这么一大堆呀；哎呀，怎么回事的，我每天都做一张数学试卷，已经做了十几张了，怎么考起来还是心里没底。”这就是说，在“提弱”的投入中，更重要的是坚持较长一段时间，量变积累到一定的程度后，进步才会明显。“保强提弱”有一些应该注意的问题，“保强提弱”要与高二阶段的具体要求相结合，高二学习中要以语、数、外分值大，也是高考容易拉开距离的地方，所以高二学习时期要全面提高语、数、外三科的学习水平。
在此也顺便就自身情况探讨一下某些学科的学习方法。数学的学习重在培养思维，锻炼理解能力，按理说应该不能赞成“题海战术”，但实际上做得越多，对基本方法的把握越牢固，对相关问题的反应也越多越好，做得越多越好，但时间有限，所以，“多”要建立在“精”上，要在新题、典型题上舍得花时间，要选好题，好题不偏不怪，包括重要知识点，并能变化出许多其它问题。
高考碰到原题的概率几乎为零，因此做题的目的一定要明确，不“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
是要碰题，而是要提高自己的逻辑推理能力和分析综合能力。只有这样，解题应考才会有海阔天空的感觉。曾经有位老师说过一句话：“一道题的结果毫无价值，重要的是思路的形成，方法的选择及题后的思考”。题后反思很重要，反思的内容很多，如原理、方法，以及怎样变换题型，举一反三，触类旁通。要注意的是：有不清楚的问题一定不要放过，当有些问题怎么想都没有头绪的时候，就要提问，同学间面红耳赤的争论能引出一个新思路，而老师的一句话往往“惊醒梦中人”。
我这样做了，所以在高考中数学取得了138分的高分。地理的学习有一个突出的特点是十分注意地图、图表，要将知识落实到图上，要建立空间感觉，一谈到世界某某地方，心中马上应该展开一幅世界地图，然后那个地方好像就在你眼前一样，那个地方的地理特征、气候、自然条件、人文景观也要立即反映出来。这样，不仅能很好地记忆，而且利于深刻地理解。
第二点：关于效果问题。要勤奋学习，注重效率。有的同学说，勤奋等于笨拙，这是极其可怕的想法。实践证明，勤奋的人恰恰很聪明，因为他知道勤奋的重要性，他懂得现在努力，高考一定考得好，一定会考上更理想的大学；学好更多的知识，会在将来的学习、工作中更具竞争力，实现人生价值。
那些整天在别人眼皮底下嘻嘻哈哈，不好好学习，甚至影响别人学习，自以为聪明的人，就不能说是聪明了。连最起码的要珍惜学习的大好时光的道理都不懂，怎么能说聪明呢？所以勤奋很难得，勤奋很重要，勤奋的人很高尚。不光勤奋，更要注重效率，尽管这句话现在许多人听了没感觉，但我觉得它仍然是一句走在时代最前沿的话，解题速度是高考取胜的重中之重，要尽可能快地做一件事，今日事，今日毕，以此赢得更多的时间，预习新的内容，复习已讲过的知识。这样，心中会有一种很强的轻松感和优越感，高考中一定会显示优越性。
第三点：关于心态问题。要“快乐学习”，保持健康心理。实力是基础，心态是保证，要排除不健康的心理障碍，锻炼抗挫、抗压能力，活泼开朗、乐观向上，培养良好的心理素质。在高二分科的过渡时期，我曾为选文、选理而烦恼，后来选择了文科也曾患得患失，不知道选对没有，当考试不顺利的时候，更又有大的情绪波动，情绪波动又影响学习，恶性循环，造成了不必要的损失。在高二阶段，要完成好分科的过渡转换，谁先调整好心态，谁就赢得快，既然选择了，就不要后悔，就要准备吃苦，付出努力，脚踏实地。考试不顺利，或多或少都会影响到心情，但要自我暗示，自我调节，同学之间应互相鼓励，共同进步。
总之，要“保强提弱”，高二全面提高语、数、外科目学习水平，促进各科平衡发展，要勤奋学习，注重效率，珍惜时间，要保持活泼开朗，乐观向上的健康心理。首先谈心态问题。
心态无非有两点，要有雄心壮志和要有平常心。人不轻狂枉少年，没有梦想的人是可悲的，大家应当有雄心壮志，成绩好的同学的目标锁定清华、北大，成绩差的难道就不能把目标也锁定清华、北大吗？曾经有这样一个故事，一群人在沙漠中迷失了方向，水也没有备足，大家渴得要命，远处恰巧示现一泓清泉，但当大家通过长途跋涉赶到那里时，一滴水也没有看到。这时远处又出现一泓清泉，如果你处于这种境况，是停下来保存体力，还是再努力尝试一次？
哪怕看到的又是幻影，我想有一点希望就不能放弃，借用李宁的一句广告词“一切皆有可能”，成功的人立常志，而失败的人常立志。另外，也要有平常心，也就是说要清醒理智，这也是对平时学习的要求。不要今天对英语来兴趣了或英语考差了，突然觉得英语得补补了，就撇下其他功课，专攻英语。事实上，各门学科都有各自的特点。比如英语这门学科要学好需要长时间的努力，不清醒会使你浪费很多时间。这颗平常心也是为前面提到的雄心服务的。没有周密的有序的劳动，成绩就难有质的飞跃。同时，成绩好的同学在考试失常时更要有一颗平常心，不要一失常就在那里想“我没别人认真啊”、“我方法不得当”这类的。你的学习方法是否得当并不能通过一两次考试检验出来。人要始终相信自己！这个世界发生什么事情，都没什么好惊奇的，更何况胜败乃考场常事。
再说学习方法。每个人都有自己的一套学习方法，语文要“多”，数学要“精”，英语要“快”，文综要“稳”。先说语文，这个学科对于学得好的人，省力赚的分也多；而对于不会学的人来说，吃力不讨好，有的人你看他上语文课很认真，但成绩并不好。这是为什么呢？和语文的学科特点有关系。
语言文学一类的东西都是极为广博的，所以要多下些功夫。多看些书，一切问题都会迎刃而解。语文基础知识嘛？可以暂时搁置，高三时会专门复习，高二的“多”就是为了在能力上有些突破，这对于阅读写作大有裨益。数学要精，有余力的可以多做些题，但一般的同学不要贪多求快，一个专题一个专题地各个击破。只要有三类书就可以了。一本关于基础知识点，一本关于解题方法技巧，一本专题集。至于英语，它原本不是我的强项，高一的时候，我英语从未上过110分，但高三时有很大提高，高考达到138分。
最后提几个常见的学习误区。①笔记的问题：“愈是条理分明的，恐怕废话也愈多”，上课的重点在于吸收知识，而不记录知识。学习老师的知识在于把它们都转化为自己的知识。上课时只需记下老师所讲的重点就可以了，课后再进行回忆。但是对于自己薄弱的学科，做笔记不能马虎。过于紧张和过分放松一样都不是好事。②课辅的问题：一门学科买太多同一类型的课辅害处很多，浪费金钱且制造压力。买课辅资料还要注意买适合自己的。③平时考试复习的问题：很多同学拿出许多时间在一些小型考试上纠缠，高中生学习的两个基本目标，一是学习知识充实自己；二是通过高考，这也很现实。平时的考试无非是检验你一个阶段的学习成果，考前稍稍巩固一下即可，不要耗费过多的精力在上面。最后送一句话给大家，是毛泽东主席说过的：多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕！