在上一篇「亲子共读」技巧中，我们针对2到3岁的小小孩，介绍了「对话式共读」技巧，不知道大家试过的结果如何呢？虽然学会了七项心法（尤其是「问、问、重复」）就能打遍天下无敌手，但我想大家应该不会就此满足吧～所以呢，这次要来分享的就是「进阶版」罗！
4～5岁的「对话式共读」，爸妈变成提问专家 在上一篇「 亲子共读 」技巧中，我们针对2到3岁的小小孩，介绍了「 对话式共 读」技巧，不知道大家试过的结果如何呢？
虽然学会了七项心法（尤其是「问、问、重复」）就能打遍天下无敌手，但我想大家应该不会就此满足吧～所以呢，这次要来分享的就是「进阶版」罗！
进阶有四步骤，那便是「 PEER 」。由Whitehurst教授，针对4到5岁小孩来进行「对话式共读」。
所谓PEER原则，就是：Prompt 提问、Evaluate 评估、Expand 延伸、Repeat 重复。
1.Prompt 提问
提问，就是诱发小朋友来谈论故事的内容。至于要怎么诱发？我们把四步骤都讲完后，最后再补充，称为「CROWD」的五个提问技巧，大家先别急，我们先来把PEER原则讲完。
2.Evaluate 评估
评估的目的，最主要是要根据小朋友的回应来给予回馈。如果答对了要赞美孩子，从简单的「对」「没错」；到很具体的「你讲的好清楚唷！」「哇～你跟前面连起来了耶！」以上都是我们可以和孩子说的方式。
而当小朋友的回应错误时，我们就要像上次说的（请看上一篇亲子共读或影片），用讨论的方式告诉他正确答案；但还没完，我们要再提问一次，换个方式问也行，让孩子能够练习与运用，他才会对答案，或是回答方式有感觉与记忆，才能借此学到更多。
3.Expand 延伸
延伸的技巧，我们在上一次的「小进阶」中有稍微提到，我们将小朋友回答的内容，再将以扩展、延伸等。例如上次说的「小金鱼在鱼缸里」拓展成「小金鱼在有水草的鱼缸里」，而在进阶版中，我们要大量的使用拓展延伸，让小朋友学到更高层次、更丰富的词汇及描述方式。
4.Repeat 重复
我们一直强调，学习要透过要运用，有进有出才能真正学会。
因此上面我们帮孩子做了词汇及描述的延伸，当他听到了，就是进去；接着要输出，就是再说一次，表示能够去运用它。所以接着我们要再提问一次，引导小朋友重复刚刚所拓展的句子，才完成「有进有出」的过程。
透过以上四步骤的PEER，我们就能在享受阅读的同时，又能增加4-5岁小朋友的语言表达、情境描述能力等等，读绘本不只是乐趣，实际上能提升孩子多元的学习能力。
至于我们前面所提到的， 我们要如何有进一步提问的技巧呢？要如何引导小朋友进一步表达想法呢？深入提问5技巧—「CROWD」，就派上用场了。
CROWD分别是：Completion prompts、Recall prompts、Open-ended prompts、Wh-prompts、Distancing prompts。我们简述如下：
1、填空式提问（Completion prompts） 我们要扩充句型，或是要增加小朋友注意力的时候，常常会用到「填空式提问」的方式。我们先示范完标准句型后，再换个情境重复时，刻意停下来让小朋友来「填空」。
例：狐狸跳来找老板、蝴蝶飞来找老板、白猫来找（ ），让小朋友回答。
2、回忆式提问（Recall prompts） 这有点小统整，说完一部分情节后，和小朋友一起回忆统整，同时也能训练逻辑架构（详细可参考逻辑架构影片）
例如：刚刚有谁来过洗衣店啊？我们可以在故事中间时就进行，或是也能在全部看完后再做回忆式提问。
3、开放式提问（Open-ended prompts） 引导小朋友描述角色的状态或想法，像是：为什么、怎么会这样、怎么办、会怎么样。（上一集直播有练习过，可参考这里）
例：三只白猫需要什么帮忙呢？开放式提问，让小朋友们来回答。
4、Wh类问题（Wh-prompts） 这类问题可以让孩子聚焦在绘本的某个部分，例如什么(what)、哪里(where)、何时 (when)、为什么(why)和如何(how) 。
5、生活经验提问（Distancing prompts） 把绘本内容跟实际生活串连，跟孩子回忆讨论某个共有的生活经验，或是引发小朋友去描述自己的日常观察，练习事件分享及描述。
例如：（浣熊晒衣服那边）可以跟小朋友讨论平时家中是怎么洗衣服的；我们已经洗完后晾衣服的经验观察等等。
以上的五种提问，没有一定的顺序，也不用每次全部都要用到，爸爸妈妈刚开始时候，可以只挑一、两种来练习也没问题。亲子共读的最大原则，大家还记得吗？就是Have fun！千万不需用给自己或孩子压力喔～有时我们享受共读乐趣，自然就会愈读愈精彩了！
▼跟咏絜老师一起复习亲子共读的进阶技巧，以《浣熊洗衣店》做练习吧～
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