一、有趣的小故事，适合幼儿中班的。
去书店买《淘气宝宝》系列图书，画面适合中班幼儿审美特点，故事内容有趣还有一定的教育意义。挺受小朋友欢迎的，这主要是故事的阅读。不晓得你是不是要这样的孩子可以自己阅读的故事。
二、幼儿园趣味阅读第二册《上学》教案怎么写
活动目标 1、 体验过新年的快乐和幸福。 2、 大胆想象“新年是什么”，尝试仿编诗歌并记录。 3、 理解诗歌的内容，能有感情的朗诵。 活动准备 诗歌录音、新年歌曲，挂图一幅，记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。 活动过程 一、 导入 1、生活经验讲述：新年。 提问：“新年是哪一天？你是怎样过新年的？” 2、出示挂图，引导幼儿观察画面。 提问：“图上有谁？他在做什么？”图上还有些什么？” 二、 展开 1、欣赏诗歌《新年是什么》。 （1） 教师配乐朗诵诗歌。提问：“诗歌的名字是什么？诗歌中小朋友梦见了什么？你感觉她 的梦怎么样？” （2） 播放诗歌录音，请幼儿带着问题倾听。提问：“诗歌中的小朋友提出了什么问题？都问 了谁？他们分别是怎么回答的？” 2.分析理解诗歌内容，学习诗歌。（参考《幼儿用书》蜜蜂第三页） 提问：“诗歌里说新年是什么？为什么这样说呢？你认为新年是什么？”（启发幼儿大胆想象） 3.幼儿朗诵诗歌。 （1）请幼儿看挂图有表情的朗诵诗歌。 （2）教师与幼儿分角色朗诵。 4、通过讨论，仿编诗歌。提问：“你认为新年还可以是什么？”让幼儿将讨论结果用画或者符号记录下来，鼓励幼儿互相模仿学习。 5、教师录音，幼儿朗诵。在幼儿创编的诗句中找出大家喜欢的组成新的诗歌，幼儿尝试有感情的朗读，教师为其录音。 三、结束 韵律活动“庆祝新年”，，自然结束。 指导语：“新年就要到了，让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧！”
三、谁有《蚂蚁拔刺》小班故事的原文——跪求！
《蚂蚁拔刺》
宝宝搬花盆儿，手上扎了一根刺。
刺儿太细，不好找，找来找去找不到。小狗帮着找，没找到。小猫帮着找，也没找到。
来了两只下蚂蚁，也要帮着找。它们爬到了宝宝的手上，叫了起来，“呀，这么初的棍子，你们怎么都瞅不见啊？”小蚂蚁用了很大的力气，“嗨呦！”把刺儿拔掉了。
故事只有这么简单的。
这里有一张生动有趣的图片哦！
——活动教案——
活动目标：
1、欣赏故事，初步理解文学作品的意思。
2、通过替换作品中的动物形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到了刺。
3、知道小小的动物也有自己的用处的。
活动准备：
1、物质方面：幼儿用书人手一册，小蚂蚁、小蜜蜂的图片
2、经验方面：幼儿有初步的阅读经验。
活动过程：
一、出示小蚂蚁图片，激发幼儿欣赏故事的兴趣，引导幼儿初步感知故事的前半段情节。
1、教师：这是谁？今天老师就要给大家讲一个《蚂蚁拔刺》故事，请你仔细听听故事里有谁，他们做了一件什么事？
2、教师有表情地讲述故事前半段，然后提问：
1）故事里有谁？
2）宝宝被花盆怎么样了？谁帮助他拔刺？
二、幼儿通过猜猜讲讲的方式来感知、理解故事的后半段。并尝试替换故事中的小动物。
教师：哪个小动物能帮来宝宝拔刺呢？引导幼儿结合自己的生活经验猜一猜、说一说。
2、引导幼儿根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。
三、学说故事中小蚂蚁的话。提醒幼儿注意观看书上的画面。
1、教师：小蚂蚁看见刺，他说了什么呀？让我们一起来学学。
2、教师：小蚂蚁最后怎么样把刺拔出来的呢？我们一起来说说。
四、知道任何事情不论大小都有自己的用处。
1、教师：蚂蚁那么小，它有用吗？你知道它会做什么吗？还有许多小动物它们也很能干的，出示蜜蜂图片，让幼儿来说说。
2、教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的用处的，就像我们小朋友一样，虽然小，但是也会有许多本领，也有很多用处。
四、阅读短文有趣的鸟窝,回答问题
鸟窝 阅读答案
（1）那只空鸟窝还在树枝上，静静的，像一个月亮。那个月亮里，藏着我的一个秘密。
（2）初夏的一个早晨，我和儿子照例去取牛奶。忽然，那片平时熟视无睹的夹竹桃树丛中，隐隐约约传出“叽、叽、叽”的叫声。这声音，在我听来，是如此熟悉。又是那么的遥远。凭经验，我知道这是一种什么声音。于是，我马上停住脚步，抱着儿子，钻进树丛，循着叫声走去。
（3）大约走了五六米，我头顶的树枝上，出现一团黑色的朦胧。那“叽、叽”之音，就是从那里发出的。
（4）果然不出我所料。
（5）我像是又回到了充满天真带有野性的童年时代。踮起脚，轻轻地弯下树枝。顿时眼前出现一副令人激动的画画：五只粉红的嫩嫩的小鸟紧紧地挤在一起。浑身还没有一根羽毛，眼睛尚未睁开，赤裸裸，肉墩墩。只是镶着金黄色边圈的小嘴，本能地一开一合，欢吟着最初的生命之歌。
（6）我看呆了。内心深处涌起那种亢奋的涌动。情不自禁地伸出手去……这些小生命似乎听到了什么，迅速地闭上了小嘴，缩紧脖子，一动不动，仿佛在等待着冥冥之中的判决。我的手在空中打住了，终于，又收了回来。
（7）钻出树丛，儿子一个劲问我刚才在干什么。我告诉他看见了鸟窝，里面有几只小鸟，只是太小。等到小鸟眼睛睁开，羽毛长出时，去把它们掏下来，那时候，小鸟会叫，会跳，会拍翅膀，我们做个笼子，把小鸟养在里面，多有趣啊！我还告诉儿子，“爸爸小时候，里正闹不读书。爸爸没有办法，只好整天钻进树丛里，去寻鸟窝，只要里面有小鸟，就掏下来养在家里，和爸爸说话，给爸爸唱歌。”儿子听了，比我还高兴，一路欢叫着，欢跳着，好比一只快乐的小鸟。
（8）一连几天，儿子总是惦记着小鸟，问我什么时候小鸟可以到家来。儿子不知从哪里捡来了许多细小竹片，硬是逼着我花了两个晚上做了一只精致的鸟笼。每天，他还设计着给小鸟吃什么，并一遍遍地模拟怎样喂小鸟。那情景，真像是一个虔诚的教徒。看看儿子，想想臫与小鸟相伴的那段时光，“有其父必有其子”的那种得意之感总是不呼自来。
（9）又过那片树丛，正是10天后的一个早晨。“叽、叽”之声已变成“喳、喳”之歌。时机已到，我和儿子钻进树丛，依然是轻轻弯下树枝，啊，五只小鸟都长出了羽毛，睁开了眼睛，毛茸茸的一团，可爱极了！我把手从鸟窝上端伸将过去，像过去一样把小鸟一只一只掏出来。突然，五只小鸟一下子伸长脖子，争先恐后地朝我将落下的手指张大嘴，发出一片“喳、喳、喳”的欢叫，眼睛里似乎透着惊喜的光泽。无疑，这些小鸟把我的手错当成飞回喂食的鸟妈妈了。
（10）我的心不由由强烈地震颤着。
（11）不知怎么，我的脑海中闪出了儿子见我回家欢扑而来、大声呼唤的情景，闪出了儿子见我去幼儿园接他那种欣喜若狂、欢奔雀跃的情景。我的手又一次停住在空中……
（12）这瞬间像是渡过了一个秋天，我的手像枯叶一样落了下来。面对着儿子急切企盼的明亮眸子，我只是轻声说：“走吧，小鸟们已经飞走了……”
（13）那只空鸟窝还在树枝上。那个月亮却永远留在我梦中。
问题：
“那个月亮里，藏着我的一个秘密”“那个月亮”指什么？“一个秘密”又是指什么？