一、“教书育人,为人师表”是什么意思?
意思如下：
教书是指教学生，育人是指培养学生。为人师表,就是教师从心灵到外表,从思想到作风,从言谈到举止,都是学生的榜样和表率。
教师如何做到教书育人、为人师表?
1:教书育人：
要坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。
2:为人师表：
要学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
二、以育人为话题的作文怎么写
育人为本,树德为先
“育人为本,树德为先”.师德是教师的生命,是教师立业之根本.“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”是我们学校建设永恒的主题.
“师也者,教之以事,而喻讲德者也”、“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也.”教师是学生知识增长和思想进步的导师.师德,是一种高尚情操的精神表现,是一种深厚知识和文化品位的行为内涵.我们每个人在回忆自己学习生活时,印象最深刻的是那些给予人生启迪,以自己实际行动照亮学生生命道路的老师.每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙；每一个门的开启,都是一个无法预测的未来.为师者,当知任重而道远、修德而慎行.
“学为人师,行为示范”.知行结合,把自身修养与育人本领结合起来,是新时期对师德准确的概括.学为人师,不单纯是指学问,也包括给予学生积极健康的人生指导；行为示范,则是对教师思想品质的要求,就需要教师用自己的实际行动感染学生,教育学生.师德和师能是共生共存的统一体,教师不仅要有无私奉献、爱岗敬业的意识,更要有教书育人、科研创新的本领.
“爱与责任”,是对新时期师德建设的新要求.“责任”是“师德之魂”.师德以奉献为根本,教师以育人为职责.生命的意义远不止于功利,教师必须热爱自己的本职岗位,才能培养出热爱学习的学生.教育是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的特殊劳动.师德高尚的教师,如美酒,历久弥新,使受教育者终生受益.
彰显“让学生阳光、健康、幸福地学习成长”办学理念,需要我们“以德为基,以生为本,为人师表,教书育人”,需要我们学会“以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人”.
“高山仰上,景行行止.虽不能至,然心向往之.”作为一个新世纪优秀的人民教师,一定要用自己的模范行动,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种.“有一首歌最为动人,那就是师德；有一道风景最为隽永,那就是师魂；有一种人生最为美丽,那就是教师”.以此与老师们共勉!
三、怎样在工作中教书育人
怎样在工作中教书育人？
学校的教育目标，就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。这也是时代赋予教师的光荣使命。在全面推行素质教育的今天，把提高全体受教育者的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质，作为教育教学工作的出发点和归宿。也就是说育人已成为教书的另一个重要内容。
教书与育人是个有联系的整体，不可分割。教书是目的，育人是关键。教书就是培养学生具有丰富的科学文化知识和技能。学生掌握知识程度越高，对社会人生的思考和认识就越深刻，为今后如何做人全心全意为人民服务打下坚实的基础。育人就是培养学生的良好思想品德，将在其学习和成长过程中起着动力、引导和定向等重要作用。这是一种潜在的、有很强的爆发力的内在力量，如何正确地激发、引导、利用并培养它，将会对学生今后的实践起巨大作用。教师是人类文化的传播者，是教书育人的具体实践者，教师能否适应并肩负起这一历史使命就显得尤为重要了。
一、必须深化认识,端正态度,狠抓落实
教书育人是个有机整体，要靠教师来具体实施。只有教师都提高了对教书与育人相互关系重要性的认识，才能使教书育人在思想上有位置，行动上有方向，充分发挥其聪明才智，把它落到实处。为此，必须加强学习，从理论上明确教书与育人的辩证关系，以高度的责任感和使命感敦促自己去深化理解，主动克服糊涂观念，用实际行动去落实。要多读书，勤思考，用人类数千年积累的智慧来武装自己，更新教育观念，改进教学方法，强化教研活动，提高科研能力，注重全方位捕捉教育、教学和科研信息。予以认真研究、总结经验，汲取教训，取长补短，完善自我，从而有效提高自己的综合索质，真正成为知识渊博、情感丰富、掌握教学艺术，有高度责任感的教育者。用现代教育思想、现代教育手段、现代思维方式，讲授好所任课程。持之以恒做学生思想品德教育工作，用理想的火花，照亮学生前进之路，使自己成为教书育人的最佳实践者。
二、必须开展各种活动，培养学生创新精神和创造活力
教师真正的本领，不仅在传授知识，更重要的是组织学生的认识活动，让学生学会怎样学习、探索、独立实践、解决实际问题。因此，要紧密结合时代发展的要求，从学生的实际出发，在保持教材体系的原则下，不断选择与课程相关的新内容、新技术，更新充实教育教学内容，不断改进教学方法，进行创造性施教。要通过多种渠道，组织多种形式的活动，如读书活动、讲座、社会调查等等，以弥补课堂教学的不足。既密切了师生关系，又活跃了课余生活，激发学生的学习欲望。培养学生的创新精神、科学思维方式、学习方法、实际工作能力、集体观念和荣誉感，陶冶学生情操，提高研究社会、分析问题和解决问题的能力，使学生从爱学到学会再到会学。还要积极采取有效措施创造各种条件，引导学生如何为人处事，协调人际关系，建立和谐的人际交往，培养社交能力。
三、必须深入到学生中去，成为他们的诤友
教师具备广博精深的知识和丰富的情感，与学生建立融洽的关系，是影响学生世界观和人格形成的重要因素。因此，教师必须努力学习充实自己，注重道德修养，树立强烈的责任感，自觉地敬职守业、认真负责，兢兢业业，勤奋工作，以自己的举止行为为学生树立良好的榜样。在教学过程中，要把对学生世界观和人格形成有积极影响的东西灌输给学生。在课堂上要结合传授科学文化知识和技能，把握住每一个机会去塑造学生的心灵、人格。在课外，教师要抽空多深入到学生中去，关心他们的成长。同他们交朋友，尊重他们的人格，倾听他们的意见，了解他们的思想动向，联系他们的思想实际，坚持不懈地进行爱国主义、集体主义教育，进行自力更生、艰苦奋斗的教育，进行思想准则、道德规范教育，发现问题，与之交谈、沟通、引导、使之明辨是非。如对社会上的一些不良影响问题，教师要立场坚定，观点鲜明，对学生晓以大义，启发他们用辩证的、全面的、发展的眼光去分析问题，认识问题。对学生中存在的疑问，要及时化解，防止积重难返。对纷纭复杂的社会现象给学生带来的多层次的冲击，教师要充分了解研究。针对问题，主动出击，实行超前引导，打预防针。通过教育，使学生懂得人生的意义和做人的道理，增强道德意识和集体观念，激发其爱国热情和学习积极性，清除思想上存在的一些糊涂观念，树立正确的人生观，选择好人生道路，确立为事业建功立业的决心和献身精神。还要加强精神文明建设，努力创造良好的学校环境，优雅的教学环境，营造一个良好的教书育人氛围，使学生受到潜移默化的感染，陶冶情操，美化心灵。
总之，在教书育人过程中，我们必须重视培养学生的坚强意志、远大理想，使之成为道德品质好、专业能力强、身体健康、能适应现代化建设的合格人才。