一、现在的初中都有哪些课？
初一的课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育以及信息技
术。
初二的课程有：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育以及
信息技术。
初三的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育以及信息技术。
扩展资料：
初中学习任务：
进入初中，学生学习的课程与小学有很大的不同。学生们会接触到一批新的学习科目，初中新设的
课程有历史、地理、物理、化学，生物等学科，而每个年级会变更一些科目。语文、数学、英语、
道德与法治等科目将贯穿初中三年。
而地理、生物、历史会在七年级开设，物理会在八年级开设，化学会在九年级开设。之所以初中课
程这样安排，主要是考虑到学生们的接受能力，刚进入初中的初一学生仍然受到小学学习思想与习
惯的影响。
进入初中，一天的课程会增加到七节，而学生会在初中接触到比小学复杂许多的知识，例如语文的
文言文，数学的代数与几何，英语的系统语言学习等等，这需要学生在课堂上集中注意力去学习。
二、小学到中学的数学教材及学习资料
北师大出版社，人教出版社、以及各个小学版本都有专门的网站，可以到www.xdsx.cn上看看 书籍类 可看看数学难题解题研究
三、哪个网站有小学或初中语文的教学视频可以看或下载？（还有英语），我想补一下以前的学习
如果是人教版语文：（小学PPT）（初中PPT）
如果是苏教版语文：（小学视频）（初中视频）
如果是人教版英语：（小学PPT）（初中PPT）
如果是苏教版英语：（小学视频）0（初中视频）
若是外研社的英语教材，需要自行购买教材辅助DVD或唱片。
谢谢采纳。
四、好的小学英文培训教材有哪些？
成人、学生英语培训中心
课程介绍
英语入门班
招生对象：英语入门者、长期不使用英语者；希望从零基础开始学习者；
使用教材：《通用英语初级》教材、配套听力光盘、教师补充学习资料；
全国英语等级系列（PETS）考试培训是长野教育倾力打造的一个正在急剧升温的品牌项目。随着大学英语四六级考试改革步伐的加快，2007年开始起社会考生将与四六级考试无缘。对于社会考生而言，全国英语等级考试无疑成为了唯一能取而代之并具备同样含金量的选择。PETS考试囊括听、说、读、写各部分，教材实用，是社会各界人士提高个人英语综合能力，在激烈的竞争中立于不败之地的捷径。
通过PETS考试，就可获得在全国范围通用的相应等级证书，不受地域限制，证书也逐渐成为一些单位用人的录用衡量标准，客观上促成了PETS考试越来越受青睐。小学初中高中英语，寒署假班，针对学生和家长要求授课。
英语（业余）课程
课程名 学费 招生对象
通用英语
（英语入门） 700 英语入门者、长期不使用英语者
新概念各册 针对不同水平学员，以在校学生为主；
公共英语一
（PETS1） 950 略高于初中毕业的英语水平者
（注重英语听、说、读、写。）
公共英语二
（PETS2） 1150 略高于高中毕业的英语水平
（注重英语听、说、读、写。
可替代自学考的专科英语考试）
公共英语三
（PETS3） 1250 大二年级英语英语水平
（注重英语听、说、读、写。
可替代自学考的本科英语考试）
英语口语
（初级） 980 高中、三校生英语水平，
可以参加初级口语证书考试；
使用《走遍美国》作为教材；
五、上初中需要补习数学哪些小学知识作为衔接
1、算术数与有理数
学生在小学里只学过算术数（整数、分数、小数），这些数都是从客观现实中得出来的，进入初中后，引进了新的数－－负数(新课标实验教材在第二学段也引入了负数的意义)，把数的范围扩充到有理数域，数的运算也相应地由加、减、乘、除四则运算又引进了乘方、开方运算，实现了由局部到全局的飞跃，这次过渡，负数的引入是关键，这就要求教师必须讲清有理数的特点。为了搞好知识间的过渡，一要淡化概念，如讲代数式的概念时，先让学生认识各种形式的代数式，再去归纳代数式的概念。二要务必使学生熟练掌握算术的四则运算，再弄懂符号法则，有理数的运算即可轻而易举过关。
2、数与式
在七年级第一章“有理数”知识中，引进了代数式的概念，进而研究有理式的运算，这种由数到式，就是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是数学上的一个大的转折点，实现了由具体到一般，由具体到抽象的飞跃，意义十分重大。这次过渡，代数式的概念是关键，使学生明确“式”也具有数的一些性质，以及字母表示数的意义。例如，用－a表示a的相反数；用字母表示求一个数的绝对值的结论；用字母表示有理数的减法法则、除法法则。这样做可以使问题的阐述更简明、更深入，同时，前面学过的数与代数的知识，也得到了巩固、加强和提高。
3、由算术法到列方程解应用题
小学里的应用题大部分是用算术法去求解，是把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量。进入初中后，用列方程来解应用题，把未知量用字母来表示，且和已知量放在平等的位置上，设法找出等量关系，列出方程，求出未知量。正因如此，一般地说列方程要比列算式考虑起来更直接、更自然，因而有更多优越性。刚开始，学生由于习惯用算术法来求解，不重视列方程解应用题的学习，这时教师要有意识地选择一些用列方程解比算术法简便的应用题作为范例，用两种方法对比讲解，使学生逐步体会到列方程解应用题的优越性，对学生的作业，有些应用题也要求用两种方法去解，从而激发学生的学习积极性，同时还要重视灵活运用知识，培养分析问题和解决问题的能力。
4、统计与概率
“统计与概率”在前两个学段均已渗透一些初步知识，到第三学段又有不同程度的扩展和提高。如七年级上册的第四章“数据的收集与整理”是第三学段“统计与概率”的起始章，起着承上启下的作用。一方面加强了与前两个学段的衔接，同时也注意为后面的学习打好基础。对于数据的收集与整理，《数学课程标准》在三个学段采用螺旋上升的安排方式，第一学段要求“学习一些简单的收集、整理数据的方法”，第二学段要求“进一步学习收集、整理数据的方法”，第三学段要求“体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想”等。根据这个特点，本章教材特别注意与前两个学段的衔接，在系统整理前两个学段相关内容的基础上，编写新内容。比如增加了设计问卷调查、利用抽样调查来收集数据的初步知识、利用频数分布表整理数据等，使三个学段的学习连成一个整体。
总之，学生在升入初中后，学习任务、面临的升学压力、所处的环境与在小学时均发生了很大变化，尤其是要学的数学知识在抽象性、严密性上都有一个飞跃。作为中小学数学教师，我们要认真分析研究有关问题，切实加强本地中小学之间的数学教研，为搞好中小学数学教学的衔接和提高教学质量做出一些有益的探索，让我们的学生从小学到中学乃至更高层次的学校一直都能持续、和谐、健康发展。